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Mail: Bayerischer Landesbeauftragter für den Computereinsatz im Fach Kunst, Ivan Dusanek

Materialien zum Thema: "Anschauen-Verändern"

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Autor: Sendelbach Ingeborg
Thema: "Selbstbildnis verfremden"

Ich - Analyse und Gestaltung.ppt

Nach dem neuem Lehrplan für die Grundschule sollen neue Medien in möglichst vielen Bereichen Einzug finden.
Die Schüler einer Computer-AG der 3. Jahrgangsstufe fotografieren sich mit einer digitalen Kamera. Dabei sind mehrere Aufgaben gestellt:
* Schaue ernst, schaue lustig,
* stehe wie eine Statue auf einem alten / modernen Brunnen,
* verwende das Zoom, wähle Bildausschnitte.
Die weitere Aufgabe war, die im Malprogramm gemachten ersten Erfahrungen zielgerichtet einzusetzen:
* Beachten der Farbwahl,
* wenn du Farbnuancen wählst, dann beachte Farbschattierungen innerhalb einer Farbe,
* oder verwende nur Grundfarben,
* zerschneide, drehe, spiegle Bildausschnitte.
Durch kindliche Experimentierfreude lernen die Schüler Schritt für Schritt die verschiedenen Tools des Bildbearbeitungsprogrammes kennen.
Dabei automatisieren sie nebenbei wesentliche Techniken der Arbeit mit dem Computer.

Technik: Fotografieren mit der Digitalkamera, Bildausschnitt wählen.
Bildbearbeitungsprogramm Microsoft Paint.

Thema: "Mein Schulhaus, ganz bunt"

Mein Schulhaus ganz bunt.ppt

Meine Schule ganz bunt - in Anlehnung an Hundertwasser

Für die Computer-Ag einer 3. Klasse Grundschule wurde als Thema nach den ersten freien, naiven Malversuchen gestellt: Verändere dein Schulhaus ähnlich wie Hundertwasser die Häuser verändert hat.

Im Bild enthalten sollten sein:
- Spiralen,
- möglichst leuchtenden Farben in mehreren Abstufungen,
- Formen, die sich überlagern, sollten durch die Farbgebung als solche erkennbar bleiben.
Zielsetzung der Sequenz war, wie die Schüler kennen lernen, dass mit bestehender Architektur , hier unserem Schulhaus, zumindest mit deren Abbildung kreativ umgegangen werden kann.
Vor der Gestaltungsphase wurde zur Informationsgewinnung die Internetseite „Hundertwasser für Kinder“ aufgesucht, ebenso wurden weitere Bilder vom Künstler betrachtet und analysiert.
( http://www.lehrerweb.at/gs/projekte/be/hundertwasser/ )
Hier bietet sich auch die fächerübergreifende Arbeit mit Deutsch an: Informationsgewinnung aus Texten.

Durch Experimentierfreude sollen die Schüler Schritt für Schritt das Bildbearbeitungsprogramm kennen lernen, dabei aber bei der Farbgebung auf Farbabstufungen achten.
Den Arbeiten am PC wurden dann Wasserfarbbilder gegenübergestellt, in die durch Collage Bilder von Fenstern unseres Schulhauses eingefügt wurden.
Dadurch erkennen die Schüler, dass Computerbilder schnell im Wesentlichen verändert werden können.

Ausgangsbild für die Bildbearbeitung

Thema: "Ich verändere mich"

Nina - Bin ich das.ppt

Nach dem neuen Lehrplan der Grundschule sollen die Schüler an die Arbeit mit neuen Medien herangeführt werden. Dies kann sowohl in den einzelnen Fächern geschehen, als auch in Computer-AGs oder Schülerzeitungsgruppen, die z.B. auch für die Website der Schule aktiv werden.
Diese Sequenz "Ich verändere mein Gesicht" wurde in einer 3. Klasse Grundschule in einer Computer-AG realisiert.
Die Schüler fotografieren sich zuerst gegenseitig mit einer digitalen Kamera. Die Fotos werden dann gesichtet, gegebenenfalls ein Bildausschnitt für die Weiterarbeit im Bildbearbeitungsprogramm ausgewählt.
Durch die Veränderung der Porträtfotos im Bildbearbeitungsprogramm werden diese zu völlig neuen Bildern. Dies wird erreicht durch Veränderung der Farbsättigung, der Helligkeit oder des Kontrastes, durch Übermalen mit bunten Farben oder durch Farbaustausch.
Eine weitere Aufgabenstellung war, jede einzelne Veränderung des Bildes als eigenes Bild abzuspeichern, um später eine Art Daumenkino mit PowerPoint erstellen zu können.
Durch kindliche Experimentierfreude probieren die Schüler viele Effekte des Bildbearbeitungsprogramms, lernen es dabei Schritt für Schritt kennen, tauschen sich untereinander über gemachte Erfahrungen aus und gelangen auf diese Weise zu einer reichen Datenbank, aus der sie dann ihre PowerPoint Präsentation zusammenstellen können.

Thema: "Miro am Computer selbst gestalten"

Miro mit Kindern am PC kennen lernen.ppt

In dieser Unterrichtssequenz sollen die Schüler den Künstler Miro kennen lernen und selbst am Computer eine neue Bildkomposition zusammenstellen.
Nach der Einführung des Künstlers setzen sich die Schüler mit einem Bild näher auseinander.
Hier bietet sich auch die Möglichkeit zur fächerübergreifenden Arbeit mit Deutsch: Informationsentnahme aus dem Internet, Bildbetrachtung, Bildinterpretation, freies Schreiben zu Bildern, z.B. Schreiben eines Akrostichons zu einem sich verändernden Bild. Verwiesen sei hier auf das Buch "Schreiben & Gestalten", Kreative Kunstideen ab der 2. Klasse von Bärbel Klein und Renate Schnell, Auer, ISBN 3-403-03798-3

Anschließend betrachten die Schüler weitere Bilder Miros auf dem Computer in einer PowerPointPräsentation, um wesentliche Form- und Farbelemente der Bilderreihe „la Melodie Acide“ zu erarbeiten.

In der Gestaltungsphase erhalten die Schüler Bildelemente aus dem Bild „La Melodie Acide VIII“ in PowerPoint und können diese selbst zu einem neuen Bild zusammensetzen.
Bei der Arbeit am Computer werden keine großen Vorkenntnisse vorausgesetzt. Die Bildelemente können beliebig verschoben und in den Hintergrund oder Vordergrund gehoben werden. Es sind Veränderungen in der Größe der Bildelemente möglich, ebenso kann ihre Anzahl in der neuen Bildkomposition vom Schüler durch Kopieren und Einfügen variiert werden. Durch den Austausch der Hintergrundfarbe entstehen neue Spannungsfelder in der Bildaussage.

Thema: " Bildbetrachtung mit Silhouette"

Ich im Bild, das ich betrachte.ppt

Die Schüler erhalten als erste Aufgabenstellung, sich gegenseitig mit der digitalen Kamera zu fotografieren. Sie bearbeiten dann die Bilder im Bildbearbeitungsprogramm so, dass nur die Silhouette der Seitenansicht bleibt. Diese Bilder werden abgespeichert, denn mit ihnen kann später in anderen Sequenzen weitergearbeitet werden.
Als nächste Aufgabe sollen die Kinder im Internet ein Kunstwerk eines Malers suchen. Dieses Bild kopieren sie in ihr Malprogramm.
In der Gestaltungsphase ergänzen sie das Bild um einen zum Bild passenden Hintergrund.
Um Raum für die Silhouette zu schaffen, muss das Original in eine etwa 3x so breite Malfläche eingefügt werden. Der weiße Hintergrund wird mit Bildausschnitten gefüllt, so dass er zum Kunstwerk passt. Möglich ist natürlich auch eine individuelle Hintergrundgestaltung.
Die Silhouette wird in das neue Bild eingefügt, eventuell mit verschiedenen Effekten bearbeitet, um sie farblich ins Original zu integrieren.
Grundschülern ist das Malprogramm von Microsoft Paint meist von zu Hause oder aus früheren Computereinsätzen im Unterricht bekannt. Neu einzuüben sind dagegen die gezielte Suche im Internet, sowie die Funktion des Kopierens von Bildern oder Dateien und die des Einfügens aus der Zwischenablage in ein Bildbearbeitungsprogramm. Die Arbeit im Bildbearbeitungsprogramm stellt keine allzu großen Anforderungen, da nur Bildausschnitte ineinanderkopiert werden müssen. Diese Arbeitschritte beherrschen Grundschüler recht schnell, so dass sie individuelle "Kunstwerke" realisieren können.

Arbeitsergebnisse: