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| Mail: Bayerischer Landesbeauftragter für den Computereinsatz im Fach Kunst, Ivan Dusanek | ||||||
| Thema: "StillLeben - StillSitzen" - Seite 1 | ||
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| Autor:
Werner Claßen Thema: "Ordnung - Chaos - Emotionen " |
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"Still-Sitzen" heißt auch
heute noch zumeist Frontalunterricht, lehrerzentriert. Alle Schüler
sitzen geordnet in Reih und Glied( "Ordnung"). Das vollkommene
Gegenteil ist die völlige Freiheit des Einzelnen, ohne jegliche
Eingriffe des Lehrers ("Chaos"). In Gruppenarbeit lernen
die Schüler miteinander auszukommen... [mehr] |
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| Autor:
Werner Claßen Thema: "Stilleben-Collage-Zeichnung " |
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Eine Verbindung von Collage und Zeichnung
zum Thema "Stillleben" (analog hergestellt von Schülern
einer 8. Klasse der Volksschule) als Einstieg für weitere digitale
Bearbeitungen, z. B. Tische, Stühle, Dinge Fotografieren oder
aus dem Netz Holen, digital Bearbeiten, Animationen Einbauen etc. [mehr] |
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| Autor:
Dr. Franz Schmidkunz Thema: "Still sitzen" konzeptionell |
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Die konzeptionellen Überlegungen zum
Thema „Still sitzen“ gliedern sich in zwei Bereiche: Zum einen stellt die Zeit, zum anderen der Raum den Bezugspunkt dar. [mehr] |
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| Autor:
Dr. Franz Schmidkunz Thema: "Still sitzen" unmöglich |
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Erfinden von unmöglichen „Sitzsituationen“
im Unterricht, z. B. „Sachte aus dem Matheunterricht abheben“
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| Autor:
Dr. Franz Schmidkunz Thema: "Auf fremden Stühlen" |
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Zu Gast
bei van Gogh:Viele Künstler
haben in ihren Werken Sitzgelegenheiten dargestellt: Van Gogh, Gauguin,
Hopper, Warhol, Höfer u.a.m.. Schülerinnen und Schüler treffen eine Auswahl und montieren sich selbst „still sitzend“ in das jeweilige Bild. Leitgedanke: Spielerische Beschäftigung mit Kunstwerken Technik: Digitale Bildmontage |
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| Autor:
Ivan Dusanek Thema: "Still Sitzen", "Still Leben", "Stil Sitzen" und "Stilleben" |
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sind die Wortkombinationen um die sich
die Bildideen entwickeln. Zuerst werden Situationen von Schülern
gestellt und fotografiert. Das digitale Fotomaterial wird dann mit
MS PhotoDraw bearbeitet. Zahlreiche unterrichtsergebnisse sind hier abrufbar: [mehr] |
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